“Queremos que los docentes de Formación Profesional se centren en su labor principal, enseñar”

El ‘Plan Horizonte Más’ es una herramienta novedosa y ambiciosa de la consejería de Educación que arranca este curso en Extremadura. Alberto Luján, director general de Formación Profesional, lo define como una hoja de ruta que busca reforzar el papel de los docentes en la FP, mejorar las equipaciones de los centros y desplegar la digitalización. Valora la modernización profunda que se avecina y los resultados en empleabilidad que tanto atrae a los estudiantes.

-¿Qué supone ‘Horizonte Más’ en la Formación Profesional de Extremadura?

-Impulsa la visión que ya tenemos de la FP. Hay una homologación salarial y eso es muy importante para los docentes. Pero hay otras medidas que van a condicionar el futuro. Resaltamos la digitalización de la FP y la reducción de la burocracia. Queremos que los docentes se centren en su labor principal, enseñar. Que su tiempo sea el de enseñar. Y cuanta menos burocracia tengan que ordenar, más tiempo van a ahorrar. El ‘Horizonte Más’ es la primera vez que se hace, resulta muy ambicioso y vamos a ejecutarlo en su totalidad.

-¿Qué tipo de medidas van a influir en la mejora de la FP?

-Tendremos más horas para los docentes que imparten en empresas. Eso significa que van a tener más tiempo para organizar su trabajo, habrá más dedicación para los equipos directivos y tenemos medidas de innovación. Vamos a sentar las bases para reconocer la labor del profesorado y poner los cimientos para seguir creciendo, porque la Formación Profesional está en pleno crecimiento.

-¿Qué cambios habrá a corto plazo?

-Nosotros ya teníamos claro qué dirección tomar. Con ‘Horizonte Más’ lo que hacemos es incorporar medidas y propuestas que ya estaban diseñadas. La modernización de la Formación Profesional, por ejemplo, es necesaria. Y nosotros somos conscientes de ello. Tenemos en algunos casos instalaciones antiguas y equipamientos insuficientes. Por eso tenemos reservada una partida presupuestaria. Para licitar en modernización y conectividad los equipamientos. Vamos a crear un ecosistema que mejora la eficiencia y las condiciones de trabajo de los docentes. Tenemos claro la hoja de ruta y parte de ese camino se ha plasmado en ‘Horizonte Más’. No queremos hacer promesas que luego no se puedan materializar, pero tenemos medidas en la retaguardia que nos van a llevar en esa modernización. Es nuestra prioridad.

-¿La FP sigue en crecimiento en Extremadura?

-La matriculación ha crecido un 25% en cinco años. Es un dato bastante clarificador. Ahora probablemente entremos en una nueva fase de aumento más sostenido. Tenemos que ser responsables y planificar una FP orgánica y eficaz. Que seamos capaces de devolver a los alumnos la empleabilidad. Esperamos un crecimiento moderado y una optimización de recursos.

-¿Cómo se cumplen esos objetivos en un abanico tan amplio?

-Tenemos familias muy técnicas que requieren equipamientos muy caros y necesitan una actualización continua­­. En esos casos tendremos que acercarnos a las empresas porque es donde está la vanguardia. Las especialidades que requieran de menos infraestructuras necesitan igualmente una enseñanza de calidad. Nosotros hacemos los estudios por módulos, es decir, por asignaturas. Eso nos lleva a un conocimiento exhaustivo de todas las necesidades.

Perfil del alumnado

-¿Cuál es el perfil del alumnado actualmente?

-La FP estaba estigmatizada. El mayor enemigo de la FP es quien no la conoce. Cualquiera que se acerque un poco sabe que tenemos un abanico muy amplio. Este año se han implantado 22 nuevos ciclos y seis de ellos no estaban en Extremadura. La base debe ser la empleabilidad. Si hay necesidades de empleo, tenemos que intentar que el alumnado la curse. Lo que no queremos es formar a alguien que luego no tiene opción de trabajar. Eso nos da un perfil de alumnado muy amplio. Recibimos, por ejemplo, a estudiantes de retorno de la universidad. En las familias más técnicas recibimos a gente que se ha doctorado y vuelve a la FP para reciclarse. Pero tenemos también a estudiantes que sigue un itinerario muy claro a un sector en el que quieren desarrollarse profesionalmente. No debemos olvidar que en algunas familias estamos en la plena empleabilidad.

-¿Cómo se garantiza la calidad de estos itinerarios?

-Nuestra primera responsabilidad es colocar la oferta donde está el empleo. No podemos formar a alguien en una zona en la que no hay trabajo. Si hacemos eso, estamos obligando a esa persona a irse fuera después de estudiar. Po eso es muy importante que la oferta sea acorde a la empleabilidad de esa zona. La segunda responsabilidad es la calidad. Tenemos que velar que los alumnos tengan un camino previo de calidad antes de saltar al mundo laboral y, por último, debemos ser responsables con los recursos públicos para conseguir todo lo anterior.

-¿Qué papel juega ahora la empresa en la FP?

-El contacto con ellos es fundamental. Debemos agradecer su colaboración siempre. Hacen un esfuerzo por integrar en sus rutinas diarias a los alumnos. La formación en el aula sigue en la empresa. Ahora tenemos una red de prospectores. Ejercen de nexo entre los centros educativos y las empresas. Conocemos el tejido empresarial de la región y queremos llegar a todas las empresas que quieran sumarse a la FP. De esa forma tendremos un contacto casi constante entre el tejido laboral y educativo de la región.