En el portal de profesores de la Junta de Extremadura, rara es la semana que no se activa un llamamiento urgente por plazas a cubrir en los institutos de Secundaria o FP. Se publican las asignaturas sin cobertura y los interesados que cumplan con los requisitos (titulación y CAP) tienen 48 horas para presentar la solicitud. La herramienta extraordinaria se ha vuelto en rutina por el déficit de docentes de algunas materias.
Para esta semana se necesitaban profesores de Filosofía, Matemáticas, Tecnología, Análisis y Química Industrial, Informática, Mantenimientos de Vehículos, Sistemas Electrónicos, Procesos Comerciales, Español para Extranjeros y Piano. Probablemente, antes de que termine el mes se publique una convocatoria similar. La falta de profesorado ya no es puntual, más bien se ve como un desafío estructural a abordar.
Por eso propuso Educación en junio crear listas extraordinarias en 32 especialidades, para anticiparse a las necesidades recurrentes que se avecinan en los tres trimestres lectivos. Se abrieron en lo que puede llamarse ‘materias críticas’ para reclutar personal interesado. En secundaria preocupa, sobre todo, el déficit para impartir Matemáticas, Filosofía, Alemán o Portugués. Y en las ramas de FP no encuentran para materias como Procesos de Producción Agraria, Industria Alimentaria, Procesos Sanitarios y Diagnósticos Clínicos.
7.000 solicitudes en un mes
Los sindicatos de profesores piden que estos procesos se agilicen para cubrir huecos según se vayan detectando. José Antonio Romo es portavoz de PIDE. La administración, advierte, tarda mucho en habilitar estos procesos. “Sabemos que es muy difícil gestionar 7.000 solicitudes en un mes, pero tampoco se puede tardar un año en ponerlas en marcha”. Y recuerda que lo de junio todavía sigue en fase de tramitación. De ahí que Educación acuda a los llamamientos urgentes. “Se va parcheando, pero no se soluciona”. Su propuesta es hacer un estudio riguroso y completo de las necesidades específicas y según estos perfiles convocar las oposiciones.
Romo alerta de la falta de docentes para materias técnicas, científicas y relacionadas con las ingenierías. Se resiente, sobre todo, en la Formación Profesional. Y teme que muchos ciclos de FP con demanda de estudio y empleabilidad no se puedan habilitar en los institutos porque no se complete el claustro para impartirlo.
El reto pasa por atraer a profesionales de estas ramas desde la empresa privada a la docencia pública. No parece una tarea fácil, alerta, porque un ingeniero gana un 40% más en cualquier empresa del sector que dando clases. “Evidentemente, hay que tener vocación, pero tenemos que ser capaces de generar condiciones muy atractivas para los que la tienen”.
Ana Bravo es la portavoz de ANPE. Su agrupación docente ha alertado de la repercusión en las zonas rurales, menos atractiva generalmente que las urbanas para los interinos. Los institutos de los pueblos tienen cada curso más complicado asignar asignaturas. Para la portavoz de ANPE los llamamientos urgentes tampoco son una vía efectiva para atraer gente. “Se ofertan trabajos de media jornada o a tiempo parcial para cubrir asignaturas muy específicas en Secundaria o FP y cumplir con los horarios lectivos. Y eso, en realidad, es ofrecer precariedad. Prefieren trabajar en otra comunidad con contratos más estables”. También han detectado que las listas van muy despacio. Los candidatos se apuntan en un principio porque tienen una situación laboral concreta, pero con el paso del tiempo esa necesidad cambia y muchas veces cuando les llaman ya no les interesa. “La administración tiene que agilizar los procesos que abre”, propone.
Desde Educación achacan los huecos jubilaciones no previstas, bajas prolongadas, escasez de aspirantes en especialidades muy concretas y saturación de las listas ordinarias. Con este problema estructural sobre la mesa, los representantes educativos insisten en que se limita mucho la capacidad de los centros para promover planes de innovación educativa o de diversidad.
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